江西科技职业学院开展“一站式”学生社区提质增效实践探索
2025-12-11 10:55
来源：大江网
在高等教育普及化与职业教育类型化发展的时代背景下，高校学生社区的功能定位与管理模式面临深刻变革。近年来，江西科技职业学院紧扣落实立德树人根本任务与服务区域经济发展的使命，以“一站式”学生社区建设为核心载体，进行了一场深刻的育人场域重构与模式创新。学校通过理论武装与思想铸魂、实践淬炼与能力提升、体系构建与模式创新、数字赋能与服务升级四大路径，将传统生活区重塑为集“思想引领、学业助力、文化浸润、管理服务、实践赋能”于一体的育人新高地的实践历程。学校通过“青马工程”读书会、“红色研学”思政课、“科院青年说”朋辈教育、跳蚤市场劳动课堂、网格化治理体系等案例与运行机制，在提升学生综合素质、优化校园治理效能、服务学校“升本”战略方面取得了显著成效。
随着我国高等教育进入普及化发展阶段，以及职业教育“提质培优”行动计划的有力推进，传统以“管理便利”为导向的学生工作模式，已难以精准回应新时代大学生多元化、个性化的成长需求。如何将落实立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，成为所有高校，特别是肩负着培养高素质技术技能人才重任的职业院校必须破解的核心课题。
江西科技职业学院深刻洞察职业教育发展规律与学生成长规律，紧密结合学校“十五五”规划中“压缩规模、调整结构、提高效益”的战略主线和“创建职业本科”的宏伟目标，将“一站式”学生社区建设定位为一项战略性、系统性工程。学校将其视为落实“三全育人”的综合改革“试验田”和提升人才培养质量的战略支点，旨在打破传统育人场域壁垒，推动教育、管理、服务力量下沉，构建起“浸润式、网格化、精准性”社区育人新范式。经过数年的持续探索与实践，江西科技职业学院的“一站式”学生社区已从理念蓝图转化为生动现实，并结出了丰硕的育人成果。
理论固本与思想铸魂：筑牢社区育人的价值根基
江西科技职业学院始终坚持将思想政治引领作为“一站式”学生社区建设的灵魂与主线，通过创新载体、丰富形式、下沉力量，彻底改变了以往思政教育“硬灌输、远距离”的困境，实现了“润物细无声”的精准滴灌与价值引领。
深化理论武装，以“青马工程”点亮信仰灯塔
学校高度重视学生骨干队伍的“头雁效应”，以“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）为主要抓手，将其深度嵌入学生社区日常。
深化学习机制与深度研讨，“青马工程”大骨班在社区内建立“月度读书会＋季度主题研讨会”的常态化学习制度。学员们围绕“强国复兴有我，青春挺膺担当”等时代主题，进行精读、深研。例如，在“仰望星空与脚踏实地”的专题辩论中，学员们就“大学生追求理想，该先坚持热爱还是先考虑现实？”这一辩题展开激烈思辨。正反双方在观点交锋中，深刻理解了个人理想与社会需要、远大志向与务实奋斗之间的辩证关系。这种基于原著、结合现实、充满思辨的学习模式，有效激发了学生的内生学习动力。
角色转变与行动转化，学校积极引导“青马”学员从“受教者”向“宣讲者”和“践行者”转变。每期读书会后，学员需在所在班级、宿舍或社团中分享学习心得，将理论学习的“星星之火”发展为“燎原之势”。同时，学员需提交一份“理论学习与实践结合”的个人行动方案，将书中感悟转化为具体的“学业提升计划”“志愿服务项目”或“创新创业构想”，并由导师进行跟踪指导。这一机制确保了理论学习不仅“入耳入脑”，更能“入心入行”，切实将“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的要求内化为精神追求，外化为自觉行动。
赓续红色血脉，以“沉浸式”教育厚植家国情怀
江西是一片充满红色记忆的土地。江西科技职业学院充分挖掘和利用这一宝贵资源，将红色文化教育作为社区思政教育的“必修课”。
学生社区功能型团支部精心策划“赓续英雄志，青春砺初心”等主题团日活动。活动伊始，全体肃立、齐唱国歌，营造庄严神圣的氛围。在分享环节，学生代表周明娟、叶雅雯等动情讲述杨根思“抱起炸药包与敌人同归于尽”、邱少云“在烈火中坚守”等英雄事迹。她们的分享并非简单复述历史事件，而是聚焦于英雄在生死关头做出的“生命抉择”，引导学生思考“是什么力量支撑他们作出如此抉择？”“如果我面临那样的境地，会如何选择？”这种讲述方式，极大地激发了学生的情感共鸣。
活动的高潮是全体成员的庄严宣誓：“我以青春之名庄严宣誓：铭记抗美援朝史，致敬英雄热血魂……”铿锵有力的誓言，是对英雄的致敬，更是对时代的承诺。活动结束后，社区团支部会及时组织“新时代如何弘扬英雄精神”大讨论，并形成具体的“行动清单”，如“本学期攻克一门学业难关”“坚持一项勤俭节约的习惯”“参与一次社区志愿服务”等，将崇高的爱国主义情怀与革命英雄主义精神，转化为学生日常学习生活中的具体行为准则，实现了从情感冲击到理性认同，再到行为践行的完整教育闭环。
创新思政载体，以“移动课堂”打通育人末梢
马克思主义学院主动求变，打破传统思政课的时空限制，将课堂搬到学生社区，打造了一系列广受欢迎的“移动思政金课”。
思政教师利用暑期，奔赴瑞金、南昌等红色圣地开展“我的瑞金行”“我的八一行”等深度研学。他们不仅是去参观，更是带着“备课”任务，系统地进行革命遗址考察、口述史采集和文献档案研究。回到社区后，郭晓红、刘慧华等教师将研学所得的鲜活素材，进行系统化、课程化改造。
分享会采用“教师主题讲述＋融媒体视频和图片展示＋学生互动研讨”的立体化教学模式。例如，在“我的瑞金行”分享中，教师通过展示大量一手照片，生动还原“红井”等历史场景背后的故事。这种“零距离”“沉浸式”的授课方式，辅以影像、实物（复刻品）等多感官刺激，使红色历史从书本上枯燥的文字“走”出来，在学生身边“活”起来。截至目前，该系列分享会已成功举办9场，覆盖学生近8000人次，课后满意度测评持续保持在98％以上，真正实现了“理论讲活、历史讲近、精神讲透”的教学目标，成功构建了“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合的良好生态。
实践淬炼与能力提升：拓展社区育人的能力场域
“知行合一”是职业教育的精髓。江西科技职业学院的“一站式”学生社区，不仅是思想教育的阵地，更是学生实践能力锻炼、社会责任感培养和综合素质拓展的核心平台。
搭建社会实践的“反馈与升华”平台
社会实践是学生了解国情、服务社会、增长才干的重要途径。江西科技职业学院高度重视实践成果的后续转化与价值升华，将社区打造为实践育人的“第二现场”。
每年暑期“三下乡”社会实践活动结束后，学校均在“一站式”学生社区举行成果交流分享会。各实践团队需精心准备，通过PPT、短视频、调研报告、实物展示等多种形式，生动再现其在乡村振兴、非遗传承、支教助学、红色探访等领域的实践历程与思考。例如，乡村振兴实践队需详细展示其为帮扶村设计的农产品电商营销方案、开展的直播带货活动及其带来的实际经济效益与社会影响；“非遗传承”团队则需展示其学习的地方传统技艺，以及他们利用新媒体进行创新传播的探索与成效。
学校领导定期深入社区，观摩实践成果展，并与学生团队亲切交流。校领导在观摩后指出，此类实践将专业学习与社会需求深度结合，真正实现了“学用结合、知行互促”的成长闭环。这种高规格的认可与指导，不仅是对学生实践成果的最高褒奖，更是向全体学生传递了“注重实践、服务社会”的鲜明育人导向。据统计，2025年暑期社会实践，学校共组建了13支校级重点团队，形成高质量调研报告12份，高质量视频6个，社区分享会的辐射影响超过5000人次。
打造朋辈互动的“自我教育”品牌空间
朋辈教育具有亲和力强、共鸣度高的独特优势。江西科技职业学院着力培育了“科院青年说”这一思想政治品牌，使其成为社区内最具人气和影响力的活动之一。
品牌化运营与内容深耕。“科院青年说”已形成一套成熟的运作流程，包括“主题策划、嘉宾遴选、内容打磨、现场呈现、效果评估”。第一期《当青春脚步遇见“大我”征途》活动，通过“朗诵表演＋深度访谈＋学生分享＋开放麦克风”的多元形式，邀请在专业学习、社会实践、技能竞赛等方面表现突出的学生代表，讲述他们如何将“专业赋能社会”“将个人理想融入国家大局”的生动故事。这些身边的榜样，用同龄人听得懂、易接受的“青春话语”分享成长感悟，有效破解了传统教育可能存在的“话语隔阂”。
从“倾听”到“行动”的生态构建。活动的价值不止于现场的感动与启发。学生工作部门会迅速将分享会上产生的“金点子”和共性需求，转化为社区内常态化的实践项目。例如，有嘉宾分享“学业互助”经验后，社区内很快涌现出“高数攻坚小组”“英语四级打卡营”；有同学谈及参赛经历后，社区便联动教务处，组织“职业技能竞赛兴趣营”。这使得“科院青年说”从一个单纯的思想交流平台，升级为一个能够孵化行动、激发内生动力的“多元成长空间”枢纽，推动学生从被动的“听众”转变为积极的“参与者”和“创造者”。
创设社区生活的“经济与社会”模拟课堂
江西科技职业学院将真实的社会经济场景引入社区，通过举办“跳蚤市场”等活动，让学生在模拟实践中接受生动的劳动教育、财商教育和人际关系教育。对于“摊主”而言，从市场调研、商品定价、营销宣传到成本核算、沟通谈判，是一次完整的市场经济模拟体验，有效锻炼了其创业意识与经济素养。对于所有参与者而言，这都是一次大赢家体育比分_足球比分直播-球探网：诚信交易、沟通艺术和公共秩序维护的实践课。最近一期跳蚤市场，共设摊85个，入场超1200人次，获得了师生的一致好评。
体系构建与模式创新：夯实社区育人的制度保障
可持续的育人成效，依赖于科学顶层的系统设计和健全高效的运行机制。江西科技职业学院通过强化组织协同、推动力量下沉、优化服务模式，为社区育人提供了坚实的制度保障。
强化组织领导，构建协同化工作格局
学校将“一站式”学生社区建设置于落实立德树人根本任务的战略高度，进行全校域的统筹规划与资源调配。
高位统筹与部门联动。成立了由学校主要党政领导牵头，党委宣传部、学生工作部、团委、教务处、马克思主义学院、后勤处、保卫处等多部门共同参与的“一站式”学生社区建设领导小组和工作专班。建立了“月度协调会、季度推进会、年度总结会”的联席会议制度，定期研判问题、部署工作、整合资源。这种“全校一盘棋”的工作格局，彻底打破了以往各部门在育人工作中“条块分割、各自为战”的壁垒，实现了育人力量的聚合、育人资源的整合与育人环节的契合。
制度保障与职责划分。学校相继出台《“一站式”学生社区党的建设工作方案》《“一站式”学生社区综合管理模式建设实施方案》《“一站式”学生社区导师管理办法》等一系列规章制度，明确了各方职责、工作流程与考核标准，确保了社区建设的规范化、制度化运行。
推动力量下沉，实现网格化治理服务
江西科技职业学院大力推动各类育人主体常态化深入社区，将教育管理的触角延伸到学生身边。
清单式入驻与精准对接。校领导设有“社区接待日”，倾听学生心声；职能部门负责人举办“政策咨询会”，现场答疑解惑；专业教师开设“学业门诊”，进行个性化辅导；心理咨询师提供“心灵驿站”服务。这种“清单式”的管理，确保了育人力量下沉的常态化与实效性。
网格化管理与闭环反馈。建立“社区长－副社区长－栋长－层长－寝室长”五级网格化管理体系。各级网格员不仅是信息员、安全员，更是组织员、服务员，负责政策传达、安全巡查、文明督导、活动组织、需求收集等。收集到的学生诉求，通过数字化平台即时上报至相关学院和职能部门，并跟踪处理结果，形成“学生诉求网格采集平台上报部门处理结果反馈学生评价”的闭环管理机制，实现了对学生需求的快速响应和精准服务。
打造功能聚合，提供精准化成长服务
江西科技职业学院的“一站式”学生社区，在物理空间和功能设计上，坚决摒弃简单的“功能堆砌”，而是致力于实现各功能模块的“化学融合”。
首先，社区内不仅设有党团活动室、学业指导室、心理咨询室、辅导员工作室，还创新性地布局了书香阅读区、创新创业孵化角、多功能共享客厅等。这些空间根据不同时段和学生需求，灵活切换功能，白天可以是安静的自习室，晚上可以变为热烈的讨论区或温馨的团体辅导室。
其次，通过对社区学生数据的分析，以及网格员日常收集的信息，社区能够精准把握学生的阶段性、群体性需求，从而提供“订单式”的服务与活动。例如，针对毕业生群体，集中开展“简历问诊”“面试技巧工作坊”；针对新生群体，组织“学业规划讲座”“适应性团体辅导”。这种基于精准研判的服务供给，显著提升了工作的针对性和学生的满意度、获得感。
成效彰显、挑战反思与未来展望
经过数年的扎实建设与持续探索，江西科技职业学院“一站式”学生社区的综合育人效能日益凸显，其价值已超越社区本身，辐射到学校人才培养和治理现代化的全局。
育人成效的数据化呈现
学生综合素质显著提升。通过社区内持续的思想淬炼和实践锻炼，学生的精神面貌与综合能力焕然一新。近两年来，学生参与志愿服务和社区公益活动的年均人次增长超过40％；在各级各类职业技能竞赛、创新创业大赛中获奖数量与等级稳步提升。
社区作为强有力的枢纽，有效串联起育人各环节、各主体。教书与育人、管理与服务、线上与线下在社区实现了深度融合。2025年的一项校内评估显示，各专业教师参与社区学业指导的比例从建设前的不足30％上升到75％，辅导员在学生社区的平均工作时长每周增加了15小时以上，“人人关心育人、人人参与育人”的“大思政”工作格局已然成形。
社区建设直接赋能学校“十五五”发展规划。通过精准化的思想引导和生涯教育，有效引导学生树立正确就业观。社区营造的优良学风和积极氛围，直接促进了学业成效。
面临的挑战与反思
在取得显著成效的同时，江西科技职业学院的探索也面临一些挑战，需要在未来工作中予以关注和解决：
长效机制有待进一步固化，部分育人力量下沉的激励机制和考核评价体系仍需完善，以确保其参与的持续性与深度。数字赋能水平需持续提升，现有数据平台在跨系统数据融合、学生成长画像构建、智能化预警与推荐等方面尚有提升空间。育人合力仍需加强，如何进一步深化“五育”并举，将美育、劳育更系统地融入社区日常，需要更顶层的设计和资源投入。
未来发展的优化路径
面向未来，江西科技职业学院“一站式”学生社区建设将聚焦“深化智慧社区建设”“产教融合进社区建设”“打造‘一区一品’特色文化”、三个方向进行深化与拓展：
依托学校“数字校园迭代升级”工程，建设集“管理、服务、数据、安防”于一体的智慧社区平台，实现对学生发展的全过程、个性化诊断与智慧化服务。积极引入合作企业资源，在社区设立“企业导师工作室”“技术技能大师工作站”，将产业前沿技术、企业文化和职业标准直接送达学生身边，打造“园区＋社区”融合育人新生态。鼓励和支持各学生社区结合其住宿学生的专业背景和特点，培育特色文化品牌，如“工匠文化社区”“科创先锋社区”“人文素养社区”等，形成百花齐放、特色鲜明的社区育人文化格局。
江西科技职业学院“一站式”学生社区建设的实践探索，是一次成功的育人场域重构、资源重组与模式创新。它通过系统性的顶层设计、立体化的内容供给、协同化的力量整合与智能化的技术支撑，成功地将育人工作做到了“家”，做到了学生心里，实现了教育时空从“课堂教学”向“生活全域”的延伸，育人主体从“教师为主”向“师生朋辈多元互动”的转变，管理模式从“指令管控”向“赋能服务”的升级。
实践证明，这一模式显著提升了高职院校人才培养的针对性和实效性，为学校实现内涵式发展、达成“升本”战略目标提供了强大的软实力支撑和生动的实践注脚。未来，学校将继续深化这一改革，努力将学生社区打造成为中国特色职业教育体系中学生管理和思想政治工作的亮丽名片。（万晴）
